Verre & Pitch projets scientifiques

09-15  Source: collection Red  Vues: 1 

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Verre & Pitch projets scientifiques

Le son est simplement défini comme vibrations de l'air. Le plus vite les vibrations, plus le terrain. Le ralentissement des vibrations, plus le terrain. Pour aider les élèves à entendre et de comprendre les différences de hauteur, une variété d'expériences peut être fait en utilisant différents types de verres et de l'eau.

Bouteille Musique

Donner aux élèves quatre bouteilles de soda en verre ou en eau vides. Remplir chaque bouteille vers le haut avec de l'eau. Retirer 100 ml d'eau à partir de la première bouteille, 200 ml de la deuxième, de la troisième 300ml et 400ml de la quatrième. Demander aux élèves de Appuyez sur le côté de chaque bouteille avec une cuillère en métal. Le son émis lorsque la cuillère robinets de la bouteille devrait changer en fonction de la quantité d'eau dans chaque bouteille. Les élèves doivent noter leurs observations dans un cahier et notez la différence dans les sons. Pour rendre l'expérience plus intéressante, les élèves peuvent ajouter plus de bouteilles, en donnant à chacun une quantité différente de l'eau, et une fois qu'ils découvrent le son Chacun fait, ils jouent une chanson simple comme «Twinkle, Twinkle" en tapant leur cuillère sur les bouteilles.

Souffler sur les bouteilles

Dans cette expérience, les étudiants suivent trois bouteilles de verre et de les remplir avec différentes quantités d'eau (un 1/4 plein, une moitié plein, et un 3/4). Les élèves ont ensuite mis leur bouche juste au bord de la bouteille et soufflent sur le dessus de lui pour voir ce que le son est produit. Les étudiants peuvent faire un tableau pour enregistrer la quantité d'eau dans la bouteille et le type de son produit. Un accordeur chromatique peut également être utilisé pour déterminer qui note musicale la bouteille fait.

Verre à vin Musique

Les étudiants peuvent faire de la musique avec des verres à vin en complétant quatre ou cinq verres de vin avec différentes quantités d'eau. Demander aux élèves de mouiller leur doigt et frottez-le doucement sur le bord de chaque verre. Les verres doivent produire une note d'étrange qui sonne à différents emplacements, en fonction de la quantité d'eau dans le verre. Expliquez aux élèves que le frottement de leur doigt sur le bord du verre fait vibrer et produire un son. La quantité d'eau dans le verre détermine la fréquence des vibrations, ou de la hauteur.

Bouteille en verre Flûte de Pan

Remplissez cinq bouteilles de verre avec différentes quantités d'eau. Disposez-les de sorte que le son de chaque bouteille fait lorsque la capote est soufflé à travers va de terrain plus bas au plus haut point. Puis Duct Tape les bouteilles ensemble. Les bouteilles de scotchée peuvent ensuite être lus comme une flûte de pan. Les bouteilles en plastique peuvent être substitués à des bouteilles en verre pour éviter de casser en cas de chute.

Lunettes de musique

Créez un C-échelle en alignant huit 236ml vide. verres. Le premier verre doit être complètement plein (faible C). La prochaine verre doit être 8/9 pleine (note D), le troisième 4/5 pleine (note E), la quatrième 3/4 (F note), la cinquième 2/3 (note G), le sixième 3 / 5 complète (une note), la septième 8/15 pleine (B note) et le huitième 1/2 pleine (C haute note). Pour tester leurs verres, donner aux étudiants un simple morceau de musique de feuille, comme "Mary Had a Little Lamb" et voir si elles peuvent jouer sur leurs verres musicaux.

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